Ünite Tekrar Testleri - 2

Sosyal faaliyetler kapsamında bir ortaokulda 4 farklı branşta okul takımı kurulmuştur. Kurulan takımlar ile ilgili bilgiler aşağıdaki tabloda verilmiştir.

Takım motivasyonunu artırmak isteyen beden eğitimi öğretmeni, lider gelen her takımla pasta keseceğini söylemiştir.

Bir öğrenci defterine sayı doğrusu çizdikten sonra dikdörtgen biçimindeki bir uç kutusunu Şekil - l’deki gibi yerleştirmiştir.

Daha sonra uç kutusu ok yönünde çevrilerek Şekil - ll’deki konumunu alması sağlanmıştır.

Aşağıda üç şirketin 2018 yılına ait bütçeleri sütun grafiği ile gösterilmiştir.

Karşılıklı pastane işleten Mümtaz ve Muhittin, müşterilerine verdikleri baklavaları kendileri yapmaktadır, de eşit büyüklükteki baklava tepsilerine aynı miktarda malzeme kullanarak üretim yapıyorlar.

Muhittin baklava tepsisini Şekil - l’e görüldüğü gibi bölmüş ve bir porsiyon tabağa 8 baklava koymuştur. Muhittin ise bir porsiyon olarak tabağa 4 adet baklava koymak istemektedir.

Hasan’ın cep telefonunun pil ömrü azalmıştır. Haşan dışarı çıktığında annesi, Hasan’ın telefonunu açık tutmasını ve arandığında ulaşılabilir olmasını istemiştir.

Hasan’ın telefonunun pil doluluğu Şekil - l’deki gibi olduğunda telefonu normal bir kullanım ile 390 dakika açık kalmaktadır.

Kırmızı ve mavi bilyelerin olduğu iki farklı kutu aşağıda verilmiştir. Rabia 1. kutudaki kırmızı bilye sayısını kesrin payı; mavi bilye sayısını ise aynı kesrin paydası olacak biçiminde yazıyor. Ardından aynı işlemi 2. kutu içinde uyguluyor.

Bir matematik öğretmeni bir doğal sayı ile bir kesrin karşılaştırılması konusunu anlattıktan sonra yazı tahtasına aşağıda verilen alıştırmayı yazmıştır.