Ünite Tekrar Testleri - 1

Mehmet Öğretmen sınıfta tam sayılar konusunu işlerken yukarıdaki sayı doğrusunu çiziyor ve sayı doğrusu ile
ilgili aşağıdaki bilgileri veriyor.

• K, L, M ve N harflerine birer tam sayı karşılık gelmektedir.
• L noktasına karşılık gelen tam sayı en küçük pozitif tam sayıdır.
• K noktasına karşılık gelen tam sayı iki basamaklı en büyük negatif tek tam sayıdır.

Mehmet Öğretmen öğrencilerine verilen bu bilgilere göre, M ve N noktalarına karşılık gelen tam sayıların neler
olabileceği soruyor.

Tam sayılarda sıralama konusunu işleyen 6-A sınıfından öğrenciler 5’erli gruplar hâlinde tahtaya çıkıyorlar. İçinde tam sayıların yazılı olduğu kutudan birer kağıt çekerek ellerinde yazan sayılara göre soldan sağa doğru ve büyükten küçüğe doğru sıralanmak istiyorlar.

Birbirleri ile halat çekme yarışı oynayan öğrenciler
yere çizilen sayı doğrusu üzerine şekildeki gibi yerleşiyorlar.

Yarışma başladıktan bir süre sonra Veli’nin takımı
Turan’ın takımını çekiyor ve tüm öğrenciler iki birim
sağa ilerliyor.

Aşağıdaki ise D yolunu yanlış ise Y yolunu takip ederek ifadeler doğru çıkışa ulaşınız.

Efe, bilgisayarında tam sayıların sayı doğrusunda gösterimi ile ilgili bir oyun oynamaktadır.

Oyuna karakter herhangi bir tam sayı üzerinde başlıyor. “+” tuşu sağa gideceğini tuşu sola gideceğini ve
rakamlar ise kaç birim gidileceğini belirtiyor.

Örneğin; + tuşuna bastıktan sonra 3 tuşuna basarsak karakter bulunduğu yerden 3 birim sağa ilerler.
Oyunda Efe’nin karakteri oyuna -4 üzerinde başlıyor. Efe ise oyunda önce + ve 5 tuşlarına daha sonra da - ve
8 tuşlarına basmıştır.

Aşağıda verilen ifadelere uygun olan tam sayının
kutusunu maviye boyayınız.

Bilgisayarında matematikle ilgili bir oyun oynayan Mehmet’in karşısına aşağıdaki etap çıkmıştır. Bu etapta verilen bilgi doğru ise D, yanlış ise Y yolunu kullanarak doğru çıkışa ulaşması istenmektedir.

6-A sınıfı tam sayılarla ilgili bir oyun oynamaktadır. Oyunun kuralları aşağıdaki gibidir:
• Tüm sınıf 4’er kişiden oluşan takımlara ayrılacaktır.
• Her takımın elemanları öğretmen masasında kapalı olan tam sayıların yazılı olduğu kağıtlardan birer tane
çekecektir.
• Takımdaki tüm elemanlar ellerindeki sayıları birbirlerine gösterecektir.
• Takımdaki herkes sırasıyla çektikleri tam sayılar hakkında diğer takımlara bilgi verecektir.
• Anlatılan sayıyı bilen takım 1 puan alacaktır.
• En fazla puan toplayan takım oyunu kazanacaktır.
Aynı takımda olan Kemal, Erva, Mustafa ve Nalan birer kağıt çekerek çektikleri kağıtlardaki tam sayıları aşağıdaki şekilde tanıtıyorlar.
Nalan: “Çektiğimiz tam sayılar arasında değeri en büyük olan benim çektiğim tam sayıdır.”
Erva: “Çektiğimiz tam sayılar arasında mutlak değeri en büyük olan benim çektiğim tam sayıdır.”
Kemal: “Çektiğimiz tam sayılar arasında mutlak değeri en küçük tam sayı benim çektiğim tam sayıdır.”
Mustafa: “Benim çektiğim tam sayı Kemal’in çektiği tam sayıdan küçüktür.”
Diğer takımlar Nalan’ın tanıttığı tam sayıyı +3 olarak ve Mustafa’nın tanıttığı tam sayıyı -2 olarak buluyorlar.

İbrahim Öğretmen tahtaya A, B, C ve D harflerini
yazarak sınıftaki öğrencilere: “Bu harflerin her birine
bir tam sayı karşılık geliyor.” diyerek bu sayılarla
ilgili aşağıdaki bilgileri vermiştir.

• Bu sayıları sayı doğrusunda yerleştirdiğimizde
en sağda C harfi, en solda ise D harfi olur.
• A harfine karşılık gelen tam sayı negatiftir.
• C harfinde karşılık gelen tam sayı en küçük pozitif tam sayıdır.
• Sayı doğrusunda B harfi A harfinin solundadır.
• D harfine karşılık gelen tam sayı iki basamaklı en büyük tek negatif tam sayıdır.

Yukarıdaki bilgileri veren İbrahim Öğretmen A harfinin
kaç farklı tam sayı değeri alabileceğini sormuştur.

Salih ile Alperen her tam sayı arası 1 metre olacak
şekilde yere bir sayı doğrusu çiziyorlar. Bellerine
10 metre uzunluğunda bir ip bağlayarak birisi
0 diğeri de +2 üzerinde duruyor ve eş adımlarla zıt
yönlere doğru hareket ediyorlar.